为提高学院教师视野，提升教学水平。8月11日至24日，2024年优秀青年教师海外研修班赴牛津大学，围绕“教学设计与实施”专题展开深入学习与交流。本期海外研修由北京市法律援助基金会、柳文超教育发展项目资助。夏显力、姜雅莉、李敏、王雅楠、董春柳、黄毅祥6名教师参加本次研修培训。
团队抵达牛津大学合影
研修期间，来自牛津大学、剑桥大学、牛津布鲁克斯大学的18位学者，以教学设计、学生培养、学习评估、终身学习等为主旨进行26场报告。Prof Liz Browne和Dr Jill Fresen回顾了20世纪以来教育目标的演变，探讨不同学生需求、学科差异下教学方式创新的原则和策略，总结近40年技术进步对教学模式的影响。Dr ShiDong Wang和Dr Lynn Robson从牛津大学的历史沿革切入，介绍牛津大学的基本情况，重点讲解了牛津大学的书院制、导师制和个性化教学。Prof Proochista Ariana、Dr Ruth Percy、Dr Lucy Panesar、Dr Steve Burholt、Dr Steve Burholt、Dr Adrian Wallbank等学者聚焦教育的多样性、公平性和包容性，探讨高效教学的策略、挑战和短板，结合牛津大学的教学实践，给出优化教学设计、提高教学效果的相关技巧。Prof Jeremy Knox、Dr Samantha-Kaye Johnston、Robert Curry则聚焦人工智能对教学影响，指出AI能实现个性化教学，提高学习效率和教学效果同时，但加剧了教育不平等，在治理上需优化学习分工、协调教学设计。Dr Matthew Nicholls和Stefani Goga介绍牛津大学的研究机构、图书馆、博物馆、实验室、在线资源、职业生涯规划服务等资源，就如何辅助学生提高学术素养进行了分享。Dr Sarah Frodsham、Dr Nina Kruglikova介绍牛津大学研究生终身学习计划项目、可持续教育理念与批判性思维的培养。Prof Rupert Wegerif 、Dr Steve Burholt、Dr Anne Ford聚焦沟通与交流，根据剑桥大学和牛津大学研究团队的结论，探讨倾听在教导中具有重要作用，给出建立小组对话的原则和技巧。
通过两周的学习，8月23日，研修团队以“高等教育的多元化教学”为题进行学习汇报。团队成员结合教学理论与自身的课堂实践，从案例教学、情景模拟、互动提问、成果展示等7个方面介绍不同类型的教学方式。通过分析多样化教学的实践经验，总结出多样化教学未来面临的挑战和展望。Dr Samantha-kaye Johnston 在汇报结束后对本团队的教学汇报给予赞赏，肯定了团队在汇报中的优异表现和在多样化教学中的实践运用，并颁发结业证书。
通过此次研修，我院教师们近距离感受到了牛津大学的学术氛围和教育理念，拓宽视野，提升专业素养。相信他们定能将所学所得带回校园，为提升学院教学质量、推动教育创新贡献力量。
